Edukacja Włączająca - Integracja

Nowoczesna edukacja to taka, która ma przygotować uczniów do wyzwań współczesnego i przyszłego świata. Może być ona realizowana na rozmaite sposoby. Jednym z nich jest edukacja włączająca, nazywana również inkluzyjną. To podejście rekomendowane przez Ministerstwo Edukacji i Nauki, które zapewnia edukację wysokiej jakości dla każdego ucznia.

Edukację włączającą można przedstawić jako podejście do procesu kształcenia i wychowania. Jego celem jest zwiększanie szans edukacyjnych wszystkich uczących się osób przez zapewnianie im warunków do rozwijania indywidualnego potencjału. Takie podejście ma gwarantować pełne włączenie w życie społeczne.

Kluczowym przesłaniem edukacji włączającej jest stworzenie przestrzeni, która zapewni uczestnictwo każdego dziecka w szeroko rozumianym procesie uczenia się. Chodzi zarówno o zdobywanie nowych informacji i umiejętności, jak również rozwijanie kompetencji kluczowych, w tym kompetencji emocjonalno-społecznych.

W naszej placówce dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi uczęszczają do grup razem z dziećmi bez wyzwań rozwojowych. W każdej grupie uczą się dzieci z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego. Jest to rozwiązanie niosące korzyść wszystkim stronom.

Uczniowie niepełnosprawni zyskują możliwość nawiązania przyjaźni ze sprawnymi rówieśnikami, zdobycia doświadczeń w naturalnym środowisku przedszkolnym, uczą się akceptować swoją inność i radzić sobie z trudnościami codziennego życia. Wspólne przebywanie ze sprawnymi rówieśnikami daje motywację do pokonywania barier.

Sprawni uczniowie zyskują możliwość nauki i zabawy z niepełnosprawnymi rówieśnikami, uczą się akceptacji cudzej i własnej inności, wrażliwości, empatii, sposobów pomocy niepełnosprawnym i dostrzegania w niepełnosprawnych ich zalet
i walorów. Uczą się od niepełnosprawnych kolegów wytrwałości, cierpliwości, szacunku do życie i poszanowania zdrowia.

Nauczyciele wzbogacają swój warsztat szukając rozwiązań w pracy z uczniem niepełnosprawnym, zdobywają nowe doświadczenia, stają się wrażliwszymi, cierpliwszymi i bardziej wyrozumiałymi ludźmi.

Rodzice uczniów zarówno jednych jak i drugich mają szansę poznania wzajemnie swoich problemów, radości i smutków. Zyskują większą wrażliwość na cudze potrzeby i akceptację cudzej inności.

W każdej grupie mamy nauczyciela wspomagającego – jest to nauczyciel współorganizujący kształcenie dzieci ze specjalnymi potrzebami. Dzieci bez orzeczeń także korzystają z jego obecności – jest to dodatkowa osoba, która przebywa z całą grupą podczas zajęć edukacyjnych i wspiera wszystkie dzieci.

Specjaliści

Nasi specjaliści – terapeuci, pracują przede wszystkim z dziećmi z orzeczeniami, ale są też do dyspozycji rodziców pełnosprawnych dzieci:

Aleksandra Janczak–Nowecka – psycholog, koordynator pomocy psychologiczno-pedagogicznej w placówce

Luiza Mackiewicz-Podskrop – logopeda

Katarzyna Kęsicka-Szymańska – logopeda

Angelika Szlacheta – terapeuta pedagogiczny, terapeuta SI, logopeda

Bogumiła Wolniewicz – logopeda

Małgorzata Majewska – logopeda

Agnieszka Sosnowska – Budzik – terapeuta pedagogiczny

Wioletta Adamiak – terapeuta behawioralny, terapeuta SI

Rita Zając – terapeuta pedagogiczny, terapeuta TUS

Agnieszka Klem – psycholog